慕课面临的现实困境有哪些?

  • 24

慕课自从被引入中国教育,它就在各大高校掀起了巨浪。但是由于是外来物,慕课在教学中呈现出了“水土不服”:

(一)慕课教学效率

慕课主要的教学手段是“人机对话”,它缺少师生间的“人际交流”、教学相长,教师无法顾及不同年龄、不同程度、不同动机、不同热情、不同毅力的学生对知识的接受能力与学习效果,慕课教学效率不言而喻就降低了。

(二)高辍学率、低完成率

慕课这种近乎充分自由的学习方式,要求学习者有更强的自主性和自我控制能力。达不到这一点,学习效果也就无法达成。麻省理工学院曾发布一份长达213页的报告,详尽地描述了该校edX在线课程上线两年来所呈现的种种特点。让研究人员感到吃惊的是“慕课极低的完成率”,数据显示,2012—2013年度,注册麻省理工学院与哈佛edX核心课程的841687人中,部分参与的有548835人,占总人数的65%;参与进来并观看一半以上课程的为79133人,占9%;而真正完成课程学习的仅有43196人,占总人数的5%,一半的报名者甚至在开课的第一周或第二周就放弃了课程。

国内高校开设的慕课往往与学分挂钩,弃课情况或许没那么严重。而为了能够轻松地修够学分,“刷课”这样的灰色产业链也应运而生。这是否能全盘否定慕课的价值和意义?显然不能。

weinxin
参考片网-客服微信
您也想制作一个有宣传能力的宣传片,请联系我们,我们可以在策划、拍摄、后期制作的任何环节帮到您!王老师 15810540419(微信同号)
  • 本文由 Published on 2020-02-1710:01:02
  • 除非特殊声明,本站文章均为原创,转载请务必保留本文链接