一、录制时要想着不是你唱独角戏而是有许多听众的。
尽管，在录制时没有学生听课，可是你播映出去后是有许多学生看的。假如你没留意这个问题，那你的可听起来就不生动，没有吸引力，学生自然不喜欢听。
二、录制网课软件设备。
根据课程录制形式不同，所需要的设备有需求也不一样，老师们可以参考一下自己的行业经典案例，然后根据需求选择自己网课制作的设备。
三、为使听众学习效率更高，需要在讲课前提出要留意的问题。
许多教师翻开录课软件就开端讲，学生会找不到要点，会觉得很茫然。所以在开讲前要总结出本节课的要点，并以问题的方式提出来，建议学生记录问题，以便在听课时予以留意。这样有目的的听会比盲目地听作用好得多。当然要点问题也能够在视频所在网页以文字的方式给出。
四、在课中也要有问题，不断激发学生思考。
讲课时，假如你平铺直叙地叙述，学生很容易就分心了。所以教师们在录课时多提出一些问题然后告诉学生按暂停键多思考一会。这样能够有用避免学生听着听着就分心了。
五、讲课时提示学生做笔记。
在讲到要点时，有的学生可能意识不到这是要点，所以教师在录课时要把要点标示一下，这样能够有用提高学生听课效率，省的学生总是倒回去在播。
六、留意讲课教师的言语，不要太慢，最好带点诙谐。
教师教考究言语的艺术，讲课时语速不要太慢，慢了学生会听着着急，而没有耐心持续听下去。适当快一点没关系，由于学生能够重播。当然要点部分不能太快了。言语最好要抑扬顿挫，要有爱情，最好是带点诙谐，这样你的课就不会显得枯燥，而且能吸引住学生。
七、讲完后还要提出问题，以回忆本节课主要内容。
讲完课要总结本节课的要点，这样有助于学生回忆整节课的常识点还有助于学生的回忆。当然以问题的方式能够调动学生的大脑，不叫学生坐收渔利。
八、安置作业要表现查核学生的掌握情况。
安置作业能够用CourseMaker发布到常识圈APP，经过CourseMaker常识圈APP能够快速给出反应和点评，学生能快速知道自己哪里没掌握好，以便于有针对性的复习。教师也便利发现学生总体掌握情况，能够有针对性的指导。
最终、教师录制的课播出后要留出时间和学生互动交流，指导解决学生学习后产生的问题。
总归，录制网课比讲堂授课要繁琐的多，希望教师们保护好眼睛留意休息。
