使用了微课就是翻转课堂吗?

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2011年3月,萨尔曼•可汗在TED发表主题为 “ 让我们用视频重造教育” (Let 's Use Video to Reinvent Education)的演讲微课进入教与学,或作用 于学生学习新知, 或教师用于难点处理, 或用作课后 巩固拓展,在中小学教学实践中出现不同的应用面与 学习增值点。 就目前教学实践来看,翻转课堂与微课 形影相随。原苏州电教馆馆长金陵提出翻转课堂本土 化实践方法———微课程教学法,在以课时为单位的教 学活动中,利用自主学习任务单、配套学习资源(“微课”等)、课堂教学方式创新三大模块,划分为课前、课 后两个不同的教学阶段。 不可否认,课前学习微课成 为学生“先学”的主要活动之一,为学生掌握新的知识 点提供个性化的教学支持,亦能引发学生思考。 但在 教学中应用了微课并不等同于翻转课堂的实践,只有 知识传授的提前发生与知识内化的真正实现才能落 实翻转课堂的内涵。同时,需要强调的是,微课的教学 应用模式除了支持翻转课堂教学外,还可应用于课内差异化教学、课外的辅导答疑。 因此,应辩证认识微课与翻转课堂之间的关系,让微课这一新型数字教育 资源更好地服务于教学流程的逆序创新。

  • 本文由 发表于 2020-04-0915:06:54
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