传统职业教学资源库现状

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教学资源库是教师为学习者准备的,是为其学习提供学习 材料的有序集合。教学资源库为学生基于计算机的协作学习、 网络化学习、自主学习等在线教学模式提供了基本的学习材料 空间,也是教师信息化教学的基础。近年来,随着信息化教育的 推进,国家越来越重视职业教学资源库的建设,在多个教育信 息化文件中强调职业教学资源库建设的重要性,并为此给予多 项政策支持。职业教学资源库建设已得到多方认同和支持,并 在实践过程中取得了很大成绩,除了在校学生和教师外,社会 学习者也受益匪浅,将以往零散、碎片的知识系统化、有序化, 为学习者提供了自主学习的环境和条件。但与此同时,在快速 发展的职业教学资源库建设使用过程还存在一些问题。

1缺少统一标准和要求

职业教学资源库的建设通常由学科教师与信息技术人员 共同建设,如果不能有效沟通或者只有一方掌握主导就容易顾 此失彼,会造成素材的简单堆砌或者是空洞的技术展示,无法 有效发挥信息技术的优势与学科优势的互补,导致“一加一小 于二”的实际效果。

2资源库使用没有完全开放

传统的职业教学资源库使用权由院校或教师掌握,为教师的教学服务,由教师根据课程的需要使用。部分职业院校或教 师出于对知识产权的保护,学生或校外学习者在使用教师提供 的学习材料时,权限受到一定限制,不能自由地获取教学资源, 使得教学资源的使用效率不高。

3学习过程教师占据主导

传统的职业教学资源库仍由教师主导,所有资源由教师收 集,然后根据教学任务分发给学生,学生被动地根据教师的要 求看哪些内容、学习哪些知识、总结哪些材料,不能根据自己的 学习情况及时获得学习材料,灵活地从教学资源库获得学习帮 助,对于自主学习的展开有很大的局限性。

4建设质量良莠不齐

现有的职业教学资源库大多建设水平不高,一般由任课教 师分散准备,院校层面进行指导和管理。但一线教师的教学工 作任务繁重,制作素材库时投入精力有限,对于搜集来源广泛 的教学素材,没有一个统一的标准,导致职业教学资源库的资 源良莠不齐,建设质量不能得到有效保障。

5更新速度缓慢

职业教学资源库一般由专任教师负责专业内容建设,资源 庞大且烦琐,支持经费投入多数是一次性支付。在项目后期中 教师多重在使用,建成之后缺少内容更新的工作精力和经济动 力。又由于资源库具有封闭性,参与建设的力量有限,不能有效 形成建设的合力,从而导致更新速度缓慢。

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  • 本文由 Published on 2020-03-1214:52:57
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