网课太闷?直播太卡?杭州高新实验中学学生用段子写尽与网课的“爱恨情仇”

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“冠状病毒”=“关”+“幢”+“并”+“读”,意思是把自己关在一幢幢楼里,并且上网课读书学习。屏幕前与网课“相爱相杀”的你读到这里是否也会心一笑,这些段子来自杭州高新实验中学学生的课堂作业,他们用幽默诙谐的方式讲述与网课的“爱恨情仇”。
  疫情当前,网课成为了当代大中小学生们的学习日常,一线教师们打开直播上线当起了“网红”,学生们在家观看网络直播课不吐不快。

在杭州高新实验中学郑金平老师的课堂上,爱“吐槽”的同学们有了大显身手的机会,他们有了一项特殊的作业,那就是——写段子。

  郑老师在课堂上也为同学们介绍了段子的文化由来:“段子原本作为一种北方民俗文化,它短小精炼,内涵丰富,往往幽默风趣,充满智慧,因而备受当代年轻人的喜爱,成为他们别样的自我表达方式。作家王蒙就曾经说过:‘唐有诗,宋有词,元有曲,明清有小说。我们今天靠什么?段子!’”

  “一条好的段子,要做到形神兼备,文质兼美,令人拍案叫绝。好的段子也不仅仅只是博人一乐,也包含了创作者对现实的细致观察与思考。学习写段子,实际上也是在教会学生们用幽默乐观、哲理智慧的眼光来看待现实和困境”,郑老师如是说。
  别看这小小段子简单易懂,如何写好段子,却是一门学问。“在创作时,可以运用以下几个方法,譬如比喻,仿拟,谐音双关,夸张,对比反转等等,结合网课期间所见所闻,所思所想,展开段子写作。”
  一石激起千层浪,这项作业打开了学生们的“脑洞”,杭州高新实验中学的学生们,纷纷化身段子手,用笔记录下与网课不得不说的二三条段子。
  类型一:古今“疫”义

结合时事,改写成语,谐音双关,赋予新义。

  类型二:古为今用

挥毫泼墨,改写名家名篇,结合时事,抒发心中感怀

茅屋为秋风所破歌(网课版节选)
——801蒋以萱
俄顷疫情卷大地,春天漠漠向昏黑。
作业打卡忙不停,两眼干涩腿发麻。
桌上狼藉无空处,钉钉如麻未断绝。
自经网课不出门,终日漫漫何由彻。
念奴娇·网课
——801郑心源
无情疫灾,毒新冠,祸及千千万万。
怏染国人无止休,酿生死离别痛。
九州通力,白衣请缨,我为宅家客。
闭关修炼,对屏勤学网课。
南山怒斥新冠:勿要恣虐,勿要这阴毒。
安得宅家习文武,把汝截成三乐:
一乐乐课,一乐钉钉,一乐联网通。
学不可已,吾辈疫路同行。
渔家傲·网课
——801申屠雨沛
冬去春来风景异,病毒肆虐假无期。
各类网课接连起,房间里,同学埋头记笔记。
开学未定学未停,笔尖飒飒迎风行。
春雨淅沥草满地,疫未清,各自奋斗一起拼。
网课版关雎
——801裴珂欣
关关雎鸠,网课之中。勤奋学子,老师好求。
乐课卡顿,左右刷之。勤奋学子,点名求之。
求之不得,寤寐思服。优哉游哉,屏前叫哀。
管家卡段,作业难传。勤奋学子,无奈等之。
钉钉卡顿,消息难收。勤奋学子,作业乐之。
一剪梅·风致网课二三咏
——林泽涵
拂晓起身梦白昼,正襟危坐,双眼朦胧。
屏前谁人弄文理?待课善终,已是暮西。
师自忘劳我自由,一份作业,两人哀愁。
此愁无计可消除,才下眉头,却上心头。
网课版《木兰辞》
——801马歆晴
乐课复钉钉,吾辈对屏听。不闻游戏声,惟闻学习音。
问吾何所思,问吾何所忆。吾亦无所思,吾亦无所忆。
新冠肺炎急,课停学不停。网课纷沓来,老师大点兵。
语数英科文,昼夜不能停。端坐电脑前,誓把习题征。
东边解方程,西边背单词,南边记笔记,北边默诗文。
拍照传微信,坐等老师批。钉钉声音响,心下何所急。
点击查看完,石头落了地。忽闻要月考,无端心碎起。
师生本同根,相煎何太急。教学互相长,不也乐融融。
何必用考试,伤了吾辈心。跪求再三思,师生情谊长。
跪求再再三思,不然彼此无友谊!!!
疫 愁
——802曹迪霏
小时候,上学是一个小小的心愿,
我再这头,梦想在那头。
长大后,上学是一条窄窄的小路,
家在后头,学校在前头。
后来啊,上学是一间明亮的教室,
我在下头,老师在上头。
而现在,上学是一方小小的屏幕,
我在外头,老师啊,在里头!
  类型三:图文并茂

文以载道,图以明志,图文并茂,笑谈网课。

  怎么样?看了这些有趣有才的段子,你是不是也跃跃欲试了呢?

  “这样的作业学生总是很乐意去做,他们兴致很高,不断有新的作品完成。原本可能只是几句小诗,但通过不断打磨,最终能呈现出令人惊喜的结果。”而郑老师课堂上的这次段子写作,随后受到了各个年级学生们的欢迎,掀起了一股“写段子热潮”,同学们用乐观积极的生活态度,用幽默诙谐的语言,以段子的形式生动再现了网课学习生活,也抒发了自己的心声。
  写网课段子,是用乐观击退苦闷,用幽默化解困境,用文字期待重逢。我们期待,网课结束的那一天,与同学们重聚校园的那一天。我们一起,等春天来。
转自浙江教育咨询
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  • 本文由 发表于 2020-02-2918:10:03
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